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Aprender en la universidad en un mundo volátil, incierto, cambiante y ambiguo
Fernando Hernandez-Hernández, Judit Onsès Segarra
"Aprender en la universidad en un mundo volátil, incierto, cambiante y ambiguo" el acrónimo de Volátil, Incierto, Complejo y Ambiguo es un término surgido de la teoría de la gestión empresarial en la década de los años 80 muy utilizado en la actualidad en todos los sectores para definir los nuevos estados de la vida social y política. La Universidad, todo su ecosistema y las condiciones de aprendizaje, no es ajena a la velocidad con la que se suceden los cambios en direcciones cambiantes, a la dificultad para predecir el futuro incierto, a la complejidad de las fuerzas que nos afectan, y al significado cada vez más ambiguo de los sucesos que vivimos.
Por eso los autores de esta libro se proponen que, docentes, gestores, familias y medios de comunicación, conozcan cómo los estudiantes se relacionan hoy en día con la enseñanza y el aprendizaje en la Universidad y cómo lo hacen desde sus posiciones, experiencias y expectativas.
- Frágiles, dispersos... ¿Cómo los estudiantes universitarios se relacionan con el aprender?
- Qué nos ha permitido conocer el proyecto TRAY-AP sobre cómo los estudiantes universitarios aprenden.
- Lo implícito del movimiento afectivo-corporal en el aprender.
- Entre la saturación y la resistencia: los estudiantes universitarios ante la dispersión de la atención.
- +Humano. Afectos que emergen sobre lo digital.
- La dimensión social en los contextos de aprendizaje del alumnado universitario.
- Resituando tradiciones, posiciones y sentidos.
- ¿Cómo se sabe que alguien aprende? Una experiencia formativa con futuros profesores de matemáticas en una universidad pública de Brasil.
- El diario de aprendizaje: una oportunidad para promover la autorregulación del alumnado.
- Un estudio piloto sobre la valoración de estudiantes universitarios acerca de experiencias innovadoras en asignaturas de ciencia y tecnología.
- Tecnologías para la creatividad. Usos lúdicos de las mediaciones tecnológicas para el aprendizaje.
- Lo que la pandemia nos dejó: repensar el Taller de Diseño desde su territorio virtual.
- Experiencias de aprendizaje mediante arte digital en el museo Trepat de Tárrega.
- “Me siento impulsada a entrar en un aula”: Derivas de TRAY-AP en Brasil desde una estudiante de pregradom.
- Performativizar la investigación: de cómo resignificar lo que emerge.
- Trayectorias de aprendizaje: diálogos entre maestra y alumnas.
- Diversidad funcional, psicológica e interseccional potenciadora del aprendizaje del alumnado de Bellas Artes de la UMH.
- Escritura reflexiva para indagar qué y cómo aprendemos en las aulas universitarias. “Dialogando para quitar barrotes a la jaula”.
- Aprendices de sí mismas: el taller como espacio de encuentro.
Editorial: Morata
ISBN: 9788419287786
Publicado:6/2024
Páginas: 278
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica
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