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IECCG, Instrumentos de Evaluación Cognitivo Conductual General con jóvenes y adultos. (Juego completo)
M. Luisa López Martínez, Ángela Magaz Lago, E. Manuel García Pérez
Conjunto de instrumentos diseñados para poder llevar a cabo un proceso de evaluación conductual en el que se puedan identificar factores del entorno familiar y escolar, naturaleza de las interacciones entre el menor y sus padres, hermanos, profesores y compañeros, antecedentes del desarrollo…
Las informaciones obtenidas con estos instrumentos: cuestionarios, guías de entrevista, registros, escalas, etc. son, en la mayor de los casos, necesarias y pertinentes para llevar a cabo análisis de diversas situaciones, tales como Trastornos por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad, Fracaso escolar, Agresividad, Retraimiento social, y otras.
A partir de las informaciones aquí obtenidas solo resulta necesario emplear instrumentos de evaluación específica de los problemas en estudio.
El objetivo de cualquier intervención profesional, para la que se requiere a un especialista en Salud o Conducta, consiste en identificar el tipo de problema y las características individuales del mismo, con la finalidad de poder diseñar un Plan de Acción. Por lo general, este Plan de Acción suele ser rehabilitador o terapéutico, ya que en pocas ocasiones se tiene la oportunidad de llevar a cabo una intervención preventiva.
Evidentemente, en el caso de los TDAs no se trata exclusivamente de saber si el niño/a o adolescente presenta o no uno de estos trastornos, sino, necesariamente también, de conocer las circunstancias personales y socioambientales que lo caracterizan como un «caso único».
La Evaluación General hace referencia al conjunto de informaciones o datos que se recaban, tanto del individuo, como de su entorno familiar y escolar, en aspectos tanto físicos como sociológicos, económicos, educativos y comportamentales.
Esta Evaluación que proponemos no difiere significativamente de la que se puede llevar a cabo con cualquier otro problema del desarrollo de niños y adolescentes, sin embargo, dependiendo de los datos que se van obteniendo en el proceso inicial, se decide continuar con instrumentos específicos para TDAs.
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