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OrtoLeco 9. Programa de desarrollo de la ortografía.

Jose Luis Galve, Manuel Trallero y otros

En el cuaderno 9 se trabaja el uso de hidr-, hiper-, hipo- (hum-, hue-, hie-, her-, /ue/, hecto-, hepta-, hexa-, hemi-. Interjecciones: ¡ah!, ¡eh!, ¡oh!, ¡hala!, ¡bah!, ¡hola!, ¡huy!. Sonidos Z – C (C – Q – K)

ORTOLECO forma parte de la colección Proyecto LECO (Leo, Escribo y Comprendo). Su elaboración está basada en investigaciones del conocimiento de la actividad ortográfica desde el marco teórico del enfoque cognitivo.

Los contenidos están organizados de lo más simple a lo más complejo, pasando por la realización de actividades propias del procesamiento léxico hasta el procesamiento sintáctico-semántico con palabras, oraciones y textos.

Las actividades planteadas implican el uso de las rutas: semántica (directa) y/o asemánticas o indirectas (lexico-fonológica y subléxica), estando enfocadas a lograr el adecuado aprendizaje de las normas ortográficas a través de los procesos lecto-escritores (comprensión y producción) buscando la automatización de las normas y, por lo tanto, su generalización a cualquier contexto en el que se use el lenguaje.

La ortografía se aborda a través del tratamiento de:
· Errores por arbitrariedad de base fonética.
· Potenciación de contenidos sintácticos-semánticos de tipo gramatical.
· La corrección de errores originados por un inadecuado procesamiento fonológico, por el uso incorrecto de las reglas ortográficas, errores por déficit de atención.
· Uso de diccionario.

DEL MISMO AUTOR

• PAIB 1. Prueba de Aspectos Instrumentales Básicos en lenguaje y matemáticas. 1º de Educación Primaria. Cuaderno de trabajo del alumno. Lectura, escritura y matemáticas.
• PAIB 1. Prueba de Aspectos Instrumentales Básicos en Lenguaje y Matemáticas. 2º de Educación Primaria. Cuaderno de trabajo del alumno. Lectura, escritura y matemáticas.
• PRO 1-2. Prueba de Rendimiento Ortográfico de Primaria. Manual técnico
• PRO 3. Prueba de Rendimiento Ortográfico de Secundaria. Manual técnico
• BECOLEANDO IX. Taller de escritura 3. Programa de desarrollo de los procesos cognitivos intervinientes en el lenguaje, para la mejora de las competencias de lectura y de la escritura.
• La resolucion de problemas aritméticos en la enseñanza obligatoria. Pautas para evaluación y programación de las estrategias implicadas en la resolución de problemas aritmético-verbales y la utilización de algorítmos para su resolución

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